Lesson6 What Are They Doing?

一、与教材对话,确定教学目标  

本课是关于Li MingJenny Danny 在火车上发生的事情,亦在通过他们的所见让学生感知、掌握现在进行时的表达与用法,故事的发展过程和结果主要呈现了What are they doing的主题,并引导学生综合运用本单元的重点内容。本课《Lesson6 What Are They Doing ?》是第一单元的重点之处,讲的是现在进行时态的句型句式,这对学生并不陌生,由于五年级学生在第二课已经接触过这种句子,所以学起来不会太困难。根据本课在本单元中的地位和作用,为了培养学生的综合语言运用能力,特确立了本课的教学目标为:  

认知目标:掌握一些基本的动词短语:watch TVread newspaperslook out the windowjumpcry等,会用日常交际用语进行交流What is __ doing now? -- He/She is _ing    What are you doing now? -- Im __ing    What are they doing now? Theyre __ing 理解now的含义及其用法。  

技能目标: 能熟练运用现在进行时的问句和答句介绍你身边的朋友在做什么。  

情感目标:通过唱歌,师生对话,参与游戏,情境表演等丰富多彩的教学活动,让学生充满乐趣的学习,培养学生的团队精神,教育学生学会细心观察,与他人合作和关心他人  

二、与编著对话,确定教学重点  

本课选自冀教版小学英语教材《学英语》第五册第1单元第6课。 本课是在学生充分掌握有关动做词汇后进行的运用。教材提供了相关的情景模式以便学生进行对话依照,使学生能够在具体的情境中将学过的内容进行整合和运用,使知识在其头脑中形成系统。教学内容以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际用语逐步展开教学内容。  

本课的重点知识是:通过一系列动作表演,鼓励学生用What are they doing now?等进行时态进行谈论交流。  

三、与学生对话,确定教学难点  

教学难点:难点知识是理解 now 的含义,使用单词 now 进行对话练习,表达出别人正在干什么,熟练的用英语进行交流。  

学生分析:五年级学生对英语学习有浓厚兴趣,且英语口语表达能力较强,课堂中能灵活运用语言材料,在虚拟的情景中进行真实的交流,语言流畅,有一定的创造力和感染力。在第二课What are you doing?中也有铺垫,本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性,把多种句型的练习融入到各种语言环境中去,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。  

四、教学策略的选择  

教法: 游戏法, 听说法, 情景交际法, 通过听, , , , , , 画等活动充分调动学生多种感官,让学生进行整体感知,体验语言的真实自然及语言的交际功能。  

学法:合作学习法,师生互动法。本课采用师生,生生之间,小组之间进行合作学习,群体操练的方法来鼓励学生学习英语,培养他们的合作精神,为进一步学习打下基础。  

五、教具准备多媒体课件、录音机、课文配套磁带  

六、教学过程  

Step. Greetings and review  

   

1 Greetings: T: Hello,boys and girls. Nice to meet you. Are you ready for an English class?  

                                                                                          

Group  

    

Group  

      Sing a songwalking walking CAI  

2 Review the words.  

把全班分成两组Group girls, Group boys,每组  

选出2名学生背对大屏幕,在全班同学的动作提示  

下猜词,猜词多的一组获胜。  

【设计意图:歌曲、游戏的运用, 是在调动学生  

学习兴趣的同时,提高学生学习的主动性。  

Step. Leading-in and listen  

由猜词的最后一个图片引入:Who is this? What is she doing? Is she loud? (学生回答)  

1. Now I ll show you more pictures. Show some pictures to the class by ppt.(幻灯片)and present the sentences:
 
教学单词now cownow,多种形式练读。  

【设计意图:读单词时要采取多种形式朗读,并将单词放到有意义的情境中,让学生在运用词汇的过程中加深对词汇的理解,掌握其用法,提高语言实践能力,达到单词教学的真正目的。】  

                         

What is he doing now?  

   

    

He is______ing.  

   

     What is he doing now?  He is    ing./   

What is she doing now?  She is    ing./   

What are they doing now?  Theyre    ing.   

 (在这三部分的句子教学中,采用回答、问答  

一对一的形式练习,教师边板书)  

What are they doing now? 引出What are   

you doing now?  C: Were looking and listening.sitting
2.
处理课文  

      A.In this unit, Li Ming, his mother, Jenny and Danny travel by train to   Beijing  . What are they doing now? Lets look and listen! (播放课文CAI)  

B.Ok, What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train? lets listen again and read. (第二遍跟录音机读)  

C Read in role.  

D

感动 同情 无聊 愤怒 搞笑 难过 高兴 路过
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