利用打击乐器培养幼儿的节奏感

打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一、打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能、发展节奏感,而且能发展幼儿对音乐、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性,培养幼儿合作意识和能力、创造意识、组织纪律性和责任感。针对打击乐教学难教的形势,我对打击乐教学规律进行了重点研究,通过理论上的反复探讨和实践中的反复验证,总结出了“看图谱整体演奏教学法”,其特殊教学方法有三种:  

1、总谱法——即通过使用幼儿可以接受的“变通总谱”来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构的方法。变通总谱主要有以下三类:“动作总谱”、“图形总谱”和“语音总谱”。我在教节奏乐《小红帽》时,分别用了两种总谱形式,帮助幼儿掌握节奏,举例如下:  

〔动作总谱〕  

2/4 12 34 5 31 64 55 3   

节奏:× × × ×︱ × ×‖  

动作:拍手 拍手 拍头拍肩︱拍头拍肩‖  

配器:拍手—用铃鼓、沙锤; 拍头—用碰铃;拍肩—用木鱼  

〔图形总谱〕  

2/4 12 34 5 31 64 55 3   

节奏:× × ○︱ × ×︱ × ×‖  

图形: Q Q 。︱ ,。‖  

配器:Q—铃鼓、沙锤;,用碰铃; 。用木鱼  

〔语音总谱〕  

2/4 12 34 5 31 ︱ⅰ 64 55 3   

节奏:× × ○︱ × ×︱ × ×‖  

语音: 滴笃 滴笃 ‖这种变通总谱就比以前用的简谱、分声部节奏谱,容易掌握多了,幼儿仅跟着旋律做动作,看图形和用语音朗诵,最后配上乐器即可,不需要看旋律和节奏谱,就能很好地掌握节奏,而且用乐器准确地打出来。
2
、指挥法——我通过探讨钻研了几种指挥动作,如齐奏、摇奏如何指挥,各种乐器分别怎样指挥等,提高了指挥的技巧,使幼儿能看我手势准确演奏乐器,待幼儿看指挥图示后,我刻意培养了个别幼儿,通过幼儿学我指挥到学会自己指挥的过程,帮助幼儿掌握作品的整体音响结构,幼儿对音乐的理解、感受力、节奏感就提高得更快。
3
、创作法——在练习节奏乐过程中,我引导幼儿参加制定音乐作品的配器方案和参加编制变通总谱,极大地调动了幼儿对节奏乐的兴趣,知道了节奏可以用语音、形体动作、乐器等多种形式体现出来。通过幼儿自己配器,编制变通总谱,激发了幼儿创作欲望,培养了创新能力。
通过这种教学方法的实践,幼儿能整体感知音乐形象,能根据不同的图形来表现配器的总体布局,幼儿的兴趣增强了,体会到了艺术的趣味,幼儿对音乐的表现力、节奏感都提高了,幼儿学得轻松、愉快。

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