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冀教版一年级下册品德与生活《春天的活动》

冀教版一年级下册品德与生活《春天的活动》  

                               开平小学    王丽平  

大家好,今天我说课的主题是《春天的活动》。   

说教材:《春天的活动》是冀教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第二个学习主题。本单元总体目标是:使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动,感受自然的美;通过各种活动了解生活中常见的自然现象;培养学生探究自然的兴趣,逐步培养学生有好奇心。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。今天我说的是第二个主题。这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动,发现春天的变化,感受春天的美。《春天的活动》这个主题我计划教学为两课时,今天说的是第一课时。冀教版的《品德生活》教材图文并茂,精选了很多生活图片,这些即简单又能反映现实生活的图片,低年级同学都非常感兴趣,都愿意走近图画所展示的生活中;文字很少,问题呈现方式通俗易懂,贴近儿童生活,富有启发性,对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间,根据教材特点和《品德与生活课程标准》的相关要求,我觉得应创造性地使用教材,创造性的开展一系列教学活动,其目的就是培养创造性的人才。  

一、活动目标:   

1、鼓励学生积极参加“找春天”的活动,体会亲近大自然的乐趣  

2、通过观察、感受、发现春天的主要特征  

3、初步体会农民春耕、春种的辛劳及他们新的一年的期盼  

4、培学生热爱大自然的感情  

二、教学重点、难点  

了解春天的季节特征,培养学生热爱大自然的感情,难点是初步体会农民春耕春种的辛劳,掌握一些春季自我保健的方法。  

三、教学准备  

1、课前让小朋友们搜集一些有关反映春天的资料。和家人到公园学校周边走走,并用自己喜欢的方式记录下来。(诗歌,春天去郊游的照片)  

2、播放一些视频材料,反映农民春耕春种的劳动场面。  

3、播放春天美丽景色的资料。  

4、了解每一位学生的基本情况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等)  

四、教法、学法  

制订了主体教学目标,做了充分的教学准备工作后,关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求,结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性,我预设的主要教学方法是:启发式、谈话式的教学方法。《品德与生活课程标准》明确指出:《品德与生活》是一门综合性、活动型课程,本课程的性质强调活动,所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动,让儿童充分参与教学过程,参与各种活动,在各种活动中,让儿童用自己的眼睛观察世界,用儿童的心灵感受世界,用儿童自己的方式研究世界,通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验,从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握,是他们在各种活动中感悟出来的,不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者,学生是主体,一切活动都是为了学生的学服务。根据这些基理念,所以我预设了上述基本教法。    

    关于学法,新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下,教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学,我主要从这三个方面体现学生的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。  

 五、教学过程  

根据本课内容,我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序:  

活动一:走进教科书  

活动二:走出教科书,找春天  

活动三:创设情境,学生表演,介绍资料  

活动四:合作交流,春的信息  

活动五:讨论交流,春天的变化  

活动六:画一画春天的景色  

 具体活动设计:  

活动一:走进教科书  

《春天的活动》这一课,教科书是以图画的形式呈现教学内容。课本中展示了一幅幅春天美丽景色的图片。课本中的小朋友用自己的方式感受春天的美丽,用不同的语言来赞美春天,因此我要组织学生仔细看图,发现教科书展示的春天之美,引导教室中的儿童与课本中的儿童进行对话与交流,生活中的小朋友与课本中的小朋友一起感受大自然带来的乐趣,同时我还要引导儿童看看农民伯伯在春天里劳动的场面,让学生初步感知粮食来之不易的道理和在春天里农民劳动的艰辛,落实教学目标第三点。  

活动二:走出教科书,找春天  

本课教学内容是与高频彩倍投北方气候相匹配的。教材有一定的局限性,紧给高频彩倍投提供了一个例子,春天的很多信息它并没有一一涉及到,教材以外的内容更加丰富多彩。新课程倡导品德与生活教学要紧密联系生活实际这一基本理念,所以我设计了这一活动。由于课上时间有限,所以提前布置了学生和家人找春天的活动作业,在学法上引导学生从多种角度去找春天,并让学生把自己观察到的最能表现春天特征的现象记录下来,(可以用图画,可以用儿歌,还可以拍照片……),这个活动的设计目的是达到主题目标的第一点,体会亲近大自然的乐趣。  

活动三:介绍资料,学生表演  

生活在城市中的儿童一般不知道农民伯伯劳动的艰辛和粮食来之不易的道理,而这美好的春天正是农民伯伯春耕、春种的大忙季节。俗话说,一年之计在于春。为了达成教学目标3,让学生初步体会农民伯伯春耕春种的辛劳以及他们对新一年的期望,所以我给同学们放一段农民汗流浃背春耕的劳动场景,以激发学生的道德情感,初步感知粮食来之不易的道理。让学生分组模拟表演农民插秧的姿势,感受劳动的艰辛,让学生交流体会,学生通过表演感悟到农民伯伯很辛劳、粮食来之不易,高频彩倍投要热爱劳动、热爱劳动人民,要爱惜劳动成果,这样的活动较好的落实了德育教学内容,也有利于突破教学的重点和难点。  

活动四:合作交流,春的信息  

课本中的资源是有限的,开发运用课外资源是新课程倡导的基本理念之一,讲课前我让学生收集、整理有关反映表现春天的资料,让他们在小组内交流,同时我也向同学们播放介绍一些精彩的春天景象,直观形象的画面,符合低年级认知特点,儿童喜闻乐见,进一步落实教学目标4,培养学生热爱大自然的情感。  

活动五:讨论交流,春天的变化   

学生在课堂上就教学重点、难点、认识不一致的问题进行交流是合作学习的具体内容之一,新课程理念特别倡导学生的合作学习。合作学习可以增强学生的集体荣誉感、责任感以及与他人的交际能力,合作协调能力,所以我采用这一教学活动形式,在合作学习过程中,我走下讲台,深入到儿童中间去组织、去倾听、去引导、去交流,蹲下身来欣赏每一位儿童,鼓励学生发表不同的看法,培养学生的创造思维能力。  

 活动六:画一画,春天的景色  

培养学生动手操作能力也是新课程倡导的基本理念之一,叶圣陶老先生早就说过:解放孩子的手,让孩子多做一做;解放孩子的脑,让孩子多想一想;解放孩子的嘴,让孩子多说一说,在这些理念支撑下,我努力营造让儿童在做中学的氛围。教科书让学生画一画春天的嫩芽,我把这个建议拓宽了,我让学生画一画你所知道的最能表现春天特征的景象画下来,这样教室中的儿童敞开自己的心扉,用画笔把对春天的热爱表达出来,告诉课本中的小朋友。这样生活中的小朋友与课本中的小朋友一起面对生活中的幸福与快乐,一起感受大自然美好的春天给儿童带来的无穷乐趣。  

各位老师,我预设的教学思路是否科学合理,还有待于到课堂上去践行。教学实践使我体会到:新课程条件下教学内容是有弹性的,教学过程中常会生成动态的新的资源,常言道,教学有法,教无定法,贵在得法。面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题我努力做到及时去捕捉这些闪光点,营造个性得以自由发展的宽松氛围,为每一个学生表现或发展自己创造机会,让课堂焕发生命力!  


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